老闵行中小学辅导专家
  • 03-27
    2017

    十年教学经验老师说了真话:为什么上课都听懂了,考试却不会?

      在我的家长会长,经常听到家长这样问:为什么孩子上课都听懂了,作业也会做了,但考试就是不行?  我其实想告诉他们的是,这个问题,本质是由于上课和考试逻辑根本不同造成的。  为什么?我给你讲:  老师上课的逻辑是这样的:  同学们,今天我们来讲“整体法”(此处省略1000字),下面我们来看几个例题,例1、例2、例3;来我们来看几个练习,练习1、练习2、练习3;好相信大家都理解了,今天的作业,是作业1、作业2、作业3。熟悉吧?大部分的课都是这样的,如果问题比较复杂,就会分类。第一类,例1、练习1、作业1,第二类,例2、练习2、作业2……  而学生上课的逻辑呢?  老师教例1是这样做的,于是开始自我总结例1的“成功秘诀”,然后出现练习1的时候,发现和例1几乎一样,于是把成功秘诀一用,就做出来了。再看作业1,也是如此,和例1比,就是照葫芦画葫芦。所以,上课听懂,是非常容易的,做出课堂练习和课后作业,也是非常容易的。  再来看看考试的逻辑!  考试中的题目相对灵活,比如突然出现一道题,这时候学生看到就晕了,因为没有例题了!这就是问题的关键。我们平时在上课的逻辑,都是知识点-例题-习题,学生建立起来的,是看到例题知道方法,然后根据例题的方法去做习题。  学校里每天*多1个半小时的数学课,大部分学校每天一节数学课45分钟,所以每天学生做的作业,全称都是“请你用今天上课45分钟讲的内容来做这些题目”,确实是对45分钟的巩固,可以强化对上课讲的内容的熟悉程度。但是由于已经默认了作业所用的全部知识都是45分钟之内的,于是知识与知识的逻辑被切断了。  到了考试,已经有了很多个45分钟,要记住所有的45分钟是非常困难的,这个时候,如果所有45分钟都是孤立存在的,孩子在考试之前会非常紧张,生怕自己忘记了某个45分钟,而考试就正好考到了。考试卷上,没有“请用xx知识解决问题”的提示,难度一下子就增大了。有的孩子只会做和例题差不多的题目,变化一点就不会了。也是因为我们平时上课和考试的逻辑不同所导致。  那,怎么解决这个问题?  我提出两个方案,大家可以作为参考。  第一,在复习的时候,不能把知识点做的太细。应该从大的逻辑上复习。比如我经常问毕业班学生一个非常搞笑的问题:数学都讲啥了?能回答出这个问题的学生(回答这个问题可能需要1-2小时),都是从大块开始往下分解,一定不会上来就讲一个很小的知识点。  再比如说,几何证明题怎么做?有没有自己有什么心得?这种问题看起来很抽象,但这是一个考试的逻辑。再说的细一些,很多孩子说几何不好,总是想不到辅助线,这就是典型的上课逻辑而非考试逻辑。上课逻辑是,今天讲的辅助线是做垂直,所以所有的题目都是做垂线;明天会讲倍长中线,所以所有的应该都是倍长中线,根本不看题目。  正确的逻辑是什么?  这道题要证两条线段相等,那么立即问自己:证明两条线段相等有什么方法?再比如说一道含有**值很难的题目,很多学生就是不会做。这个时候我会问:你觉得*难的地方在哪里?学生说有**值。去掉**值有几种方法?经过一段时间这样的训练,孩子会把平时学的知识逐步融入到考试的逻辑中。  第二,我们大力表扬一种行为:不用上课讲的知识点做出上课的题。比我们讲数学归纳法,有一个孩子上课的每道题,都没有用数学归纳法,而是用其他方法,这简直太棒了!有的家长说,今天学的知识你怎么不用,相信我,他会在后面某个时候用上。我在上课的时候,凡是用非本节课的方法解决问题的,都给奖励。我从来不奖励*简单的方法或者*快做出来的方法,而是奖励通过独立思考想出来的方法。  平时作业写的很好,一到考试就不会了,这个问题往往会被误认为是“不擅长考试”,或者是“紧张导致发挥失常”。但事实上,往往不是如此。上课的逻辑和考试的逻辑不同才可能是真正的原因。  如果你真的懂了,我希望你能重新去认识这个问题,然后慢慢的去适应考试的逻辑,并且尽你可能告诉你身边还不知道的那些人...  这是我教了十年的后得出的一点经验,谢谢了!
  • 03-27
    2017

    初中三年必须学会的英语语法大汇总!

    语法知识是在掌握一定量的单词和短语的基础上才能获得的。因此,单词的形态变化是语法学习的基础之基础。而九种基本时态和含有不复杂的状语从句及宾语从句的复合句是初中生学习的重点也是语法学习的难点。总之,语法部分是英语学习的重点和难点。语法知识掌握得好,将大大加快英语学习的进程。本文归纳了词法、九种基本时态以及初中生需要掌握五种基本从句。希望对广大中学生有所帮助。一. 词法1.名词1.1 名词的可数与不可数可数名词指表示的人或事物可以用数来计量,它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目,来统计,都成为不可数名词。不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量,没有复数形式。要表示“一个……”这一概念,就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词,在英语里却不可数。如:chalk,paper,bread,rice,grass,news等。1.2 名词复数的规则变化A.一般情况下加-s。B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-esC.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-esD.以f,fe结尾的,去掉f或fe,变成v再加-es1.3 名词的所有格A.单数名词词尾加’s,复数名词词尾若没有s,也要加’s。如:the worker's bike,the Children’ s ballB.表示几个人共有一样东西,只需在**一个人的名字后加’ s若表示各自所有,则需在各个名字后’ s。如: This is Lucy and Licy’ s room.These are Kate's and jack’ s rooms.C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词,只加’。如:the students’ books,the girls’ blouses(另外:名词+of+名词名词是有生命的,我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的,我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。)2.代词人称代词,物主代词,反身代词,指示代词,不定代词2.1 人称代词第一人称单数I me my mine myself复数 we us our ours ourselves第二人称单数 you you your yours yourself复数 you you your yours yourselves第三人称单数 he him his his himselfshe her her hers herselfit it its its itself复数 they them their theirs themselves2.2 物主代词物主代词的用法:形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词。名词性物主代词可作主语、表语、宾语。2.3 反身代词反身代词的构成分两种:第一、二人称反身代词在形容词:性物主代词后加上self或selves,第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves.反身代词的用法:一种是作宾语,由主语发出的动作又回到动作者本身。如:I enjoyed myself at the party.另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。如:Ican do it myself.2.4 指示代词指示代词的特殊用法:(1)为了避免重复,可用that,those代替前面提到过的名词,但是this,these不可以。(2)this,that有时可代替句子或句子中的一部分。2.5 不定代词one,some,any,other,another,all,both,each,neither,many,much等3.冠词3.1不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前,其余用不定冠词a.3.2 定冠词的基本用法A.用在重新提到的人或事物前面。B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。C用在单数可数名词前面,表示某一类人或事物。3.3 定冠词的特殊用法A.用在世界上****的事物或方位名词前。B. 用在序数词、形容词的**级及only所修饰的名词前。C用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。E.用在姓氏的复数形式前面,表示全家人或这一姓的夫妇二人。F.用在乐器名称前。G. 和某些形容词连用,表示某一类人或事物。3.4 名词前不用冠词的情况A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。B. 表示一类人或事物的复数名词前。C. 名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时,不用冠词。D. 三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中,有无冠词含义不同。(sit) at table就餐; sit at the table坐在桌边go to school去上学;go to the school去那所学校;in hospital住院;in the hospital在那个医院里4.数词4.1 数字的表示三位数数词要在百位和十位(若无十位则和个位)之间加and。1,000以上的数字,从后向前第三位数加一个“,”,第一个“,”前为thousand,第二个“,”前为million,第三个“,”前为billion。4.2 序数词除了first,second,third外,其余都在基数词尾加-th构成。4.3分数分子在前,分母在后,分子用基数词,分母用序数词,当分子大于1小时,分母序数词要变成复数。4.4 Hundreds(thousands,millions)of……5.形容词、副词5.1 形容词的位置(1)形容词作定语一般要放在名词前面,但当形容词修饰不定代词something,nothing,anything时要放在所修饰的不定代词之后。如:something important,nothing serious。(2)当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时,定语或表语要后置。如:We have dug a hole two meters deep.The hole is about two metres deep.5.2 形容词的比较等级(1) 单音节词和少数双音节词,在词尾加—(e)r,—(e)st来构成比较级和**级。其他双音节词和多音节词,在前面加more,most来构成比较级和**级。如:popular———more popular———most popularimportant—more important—most important5.3 副词比较级的构成(1) 单音节副词和个别双音节副词通过加-er,-est来构成比较级和**级。(2) 绝大多数副词借助more,most来构成比较级和**级。(3) 少数副词的不规则变化:原级 比较级 **级well —— better —— bestbadly —— worse —— worstmuch —— more —— mostlittle —— less —— leastfar —— farther —— farthestfarthest furthestlate —— later —— latest(4) 副词的**级前面可以不加定冠词the。(5) 常用句型有like A better than B和like A(the)best of(in)…其余变化和形容词类似。6.介词6.1 表示时间的介词及介词短语?in, at, on, before,after,till,since,for, fromto, until, by,in the middle of,at the beginning of, at the end of,at half past five,at night,in a week,in the morning,in class,at sunrise, in spring/summer/autumn/winter,on Sunday,on Saturday afternoon,on a winter evening,for a long time,for two months,after school,since liberation,before lunch,at the time of,at the age of。6.2 表示地点的介词及介词短语?in,at,into,to,on,beside,before,behind,above,under,outside,inside,up,from,far,from,near,across, off, down, among, past,between,out of,around,in the front of, in the middle of, at the back of,at the foot of,at home,at the gate,at the table,in the sky, on the ground,in a tree, in the south,in the sun,in the bed,on one’s way home,by the side of。二.九种基本时态1.一般现在时概念: 表示经常发生的动作或经常存在的状态。常和 always , often , usually , sometimes , every day 等表时间的状语连用。如:1) I go to school every day . 我每天都去学校。(表经常)2) He is always like that . 他总是那样。 (表状态)构成: 1) 主语 + be (am / are / is ) +……2) 主语 + 实义动词 + …2.一般过去时概念: 1) 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态.常和表示过去的时间状语连用. 如: yesterday , last week , in 1998 , two days ago等.如: I went to a movie yesterday. 我昨天去看了一场电影.2) 也可表示过去经常或反复发生的动作.如: He always went to work by bike last week.构成: 1) 主语 + be (was / were ) +……2) 主语 + 实义动词过去式 +3.现在进行时概念: 表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作.如: He is singing.They are watching TV now.构成: 主语 + 助动词be(am/are/is) + 动词-ing形式构成.4.过去进行时概念: 表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作. 这一特定的过去时间除了有上下文暗示外,一般用时间状语来表示.如: 1) ---What were you doing?---I was jumping.2) ---What was the boy doing when the UFO arrived?---He was sleeping.构成: 主语 + 助动词be(was/were) + 动词-ing形式构成.5.一般将来时概念: 表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作,常与表示将来的时间状语连用,如: tomorrow, next week, next year, in the future等.如: He will go shopping tomorrow.They are going to play basketball next week.构成: 1) 主语 + 助动词will + 动原 +…2) 主语 + be going to + 动原 + ….6.过去将来时概念: 表示在过去将来的某一时间发生的动作或存在的状态.构成: 1) 主语(第一人称) + 助动词should + 动原 +…2) 主语 + would + 动原 + ….3) 主语 + was/ were going to +动原…用法: 过去将来时除了上下文暗示外,一般常用在间接引语中,主句谓语动词为过去时态.如: 1) I should go.2) You knew I would come.3) They were going to Naning.7.现在完成时构成: 主语 + 助动词 ( have / has ) + 动词过去分词 +…用法 例句表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果. ---Have you had your lunch yet?---Yes, I have. (现在我不饿了)8.现在完成进行时概念: 表示从过去某一时间开始持续到现在的动作.这一动作可能是刚刚开始,也可能仍在继续,并可能延续到将来.构成: 主语 + 助动词 (have / has ) + been + 动词-ing +…如: 1. I have been sitting here for an hour.2. She has been collecting s***ps for about 6 years.9.过去完成时构成: 主语 + 助动词 had + 动词过去分词 +…用法 例句表示过去在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作.它表示的动作发生的时间是”过去的过去”.表示过去某一时间可用by, before 等构成的短语,也可用when, before, 等引导的从句或者通过上下文表示.I had finished my homework when my mom came back home.三.基本从句从句的共同特点从句是指在一个句子中充当一个成分的句子,充当什么成分就叫什么从句,如:充当宾语就叫宾语从句,充当定语成分就叫定语从句。从以上定义中我们可以得出关于从句的一个**特点:从句是句子。从句的共同特点:1.从句都有自己的连接词 2.从句都是陈述语序(陈述语序就是主语在前,谓语在后,如:He is a teacher主语 He 在谓语is之前,因此是陈述语序,而Is he a teacher? 主语 He 在谓语is之后,因此不是陈述语序。)1.宾语从句宾语从句是指在一个句子中充当宾语的句子,如:He said that he wanted to be a teacher when he grew up.宾语从句的特点:①宾语从句有自己的连接词②宾语从句用陈述语序③宾语从句的时态①宾语从句的连接词:宾语从句的连接词包括that、if/whether(是否)、特殊疑问词。②宾语从句的语序;A.宾语从句的连接词后加陈述语序(主语在前,谓语在后),如:I want to know if he can come tomorrowB.当连接词本身又是宾语从句的主语时,后面直接加谓语动词,如:She asked me who had helped him.③宾语从句的时态,只要记住以下口诀就可以了“主现则从任,主过则从过,客观真理一般现”A.主现则从任:主句如果是一般现在时,则从句根据时间状语需要从八种时态中任选一种,如:1.He tells me he likes English very much(一般现在时)B.主过则从过:主句如果是一般过去时,则从句根据时间状语需要从四种带“过”字的时态中任选一种,带“过”字的时态分别是如:一般过去时,过去进行时,过去将来时,过去完成时。如:He told me that he liked playing football(一般过去时)C.客观真理一般现:客观真理永远用一般现在时。如:1.He says the moon goes around the earth.2.状语从句2.1 时间状语从句:在一个句子中作时间状语的句子。时间状语的连接词:when(当…时候) while(当…时候) as(当…时候) after(在…以后) before(在…以前) as soon as(一…就) since(自从…到现在) till /until(直到…才) by the time(到…为止)依旧是连接词后加陈述语序。举例:when当…的时候(一般情况下主句是将来时的时候,从句要用一般现在时。)Mozart started writing music when he was four years old.2.2 原因状语从句:在一个句子中作原因语的句子。连接词:由连词because, since, as引导, 也可由for, now that 等词引导。举例:I didn’t go to school yesterday because I was ill.2.3 条件状语从句连接词:if如果, unless (=if not) 除非。(让步)举例:If it doesn’t rain tomorrow, we will go hiking.2.4 目的、结果状语从句目的状语从句是指在一个句子中充当目的状语的句子。结果状语从句是指在一个句子中充当结果状语的句子目的状语从句连接词so that, so…that , in order that 引导。结果状语从句连接词 so…that, such…that, so much/many…that引导。举例:so…that 如此…以至于The scientist’s report was so instructive that we were all very excited.2.5 让步状语从句让步状语从句是指在句子中作让步的状语的句子连接词: though, although.,whether…or not举例:Although he is rich, yet he is not happy.3.no matter从句结构:"no matter +特殊疑问词疑问词+陈述语序" 或"特殊疑问词+后缀ever+陈述语序"如:No matter what happened, he would not mind.注意:no matter 不能引导主语从句和宾语从句。4.定语从句定语是指在句子中用来修饰名词、代词的成分如:I will give my teacher a bunch of beautiful flower.(中beautiful就是定语)定语从句是指在一个句子中作定语的句子,定语从句要放在所修饰的词后如:I have met the doctor who is in the No.1 hospital.定语从句的连接词:连接代词:who、which、whom、whose、that连接副词:when、where、why5.名词性从句在句子中起名词作用的句子叫名词从句。名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等,因此根据它在句中不同的语**能,名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。引导名词性从句的连接词可分为三类:连接词: that, whether ,if (不充当从句的任何成分)连接代词:what, whatever, who, whoever, whom, whose, which连接副词:when, where, how, why如:That she was chosen made us very happy.
  • 03-27
    2017

    英语背诵7大技巧,简直太实用!

    读:学习英语时,背诵是*有效的一种方法。背诵不但可以帮助同学们掌握大量的英语基础知识,而且可以培养大家丰富的语感,进行听、说、读、写各项活动。今天就和大家分享英语背诵的七大技巧。❶一口气背诵法一口气内将一个句子尽可能多读几遍,将一段对话尽可能用*少的气读完,经过这样的反复操练,你会发现原来背诵很容易,而且通过这样的训练可以让你讲英语底气十足、气势逼人!❷影子背诵法“影子”(Shadow)背诵法也是目前*有效的背诵方法之一。把录音机的声音开到很大,跟着录音进行背诵,就像影子一样,和录音保持你能跟上的速度,一般保持相差2~3个单词的距离,你的耳朵和嘴巴全部用起来了,这样印象也就特别深刻!而且,你的听力也得到了大幅度的提升!❸零碎时间背诵法零碎时间学习英语*有效!将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上,随身携带,利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上,不断地刺激大脑,再难的句子都能背出来。❹同声传译背诵法请你的伙伴说中文,你立刻脱口而出英文;说英文,你立刻脱口而出中文。通过中英文自由转换帮助背诵,效果特别好!与此同时还可以快速提高你的口译能力。❺想象背诵法没有语言环境就自己创造语言环境!背句子的时候花一点时间先想一下,想象你在什么时候、什么地方可以将用到这个句子,再开始背诵,想象可以帮助加深记忆,这样不但让你更有兴趣背诵,背起来更容易,同时也开发了你的想象力。❻卖弄背诵法背诵了很多句子和对话,如果没有机会使用,很快就淡忘了,所以一定要找机会将学过的英语卖弄出去。你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老师炫耀、向家长炫耀、向同学炫耀,找不到人就对着镜子、对着墙壁炫耀。甚至对着天空炫耀。通过炫耀,学过的英语将真正成为你自己的财富!❼听写背诵法一边放录音,一边将你听到的句子和对话一字不漏地写下来,这是背诵的**境界!因为在听写的过程中,你的大脑将声音转化为文字,大大地加强了你的记忆!自己写出来的东西很容易就能背出来,听写背诵法让记忆力和听力同步增长!
  • 03-27
    2017

    20首化学歌,5分钟记完初中所有化学知识点

    今天小编整理了一些化学知识点口诀歌,朗朗上口,通俗易懂。20首化学歌,搞定初中化学基础知识不是梦!1化合价实质之歌化合价实质要记准, 金正非负单质零;氢一氧二应记住, 正负总价和为零;许多元素有变价, 条件不同价不同。注:“金正”指金属的化合价通常显正价;“非负”指非金属的化合价通常显负价。2化合价之歌氢氯钾钠一价银,二价氧钡钙镁锌,三铝四硅磷五价,二四六硫都齐啦。谈变价,也不难,二三铁,二四碳,三二四五氮都有,二四六七锰来占,铜汞二价*常见。氟氯溴碘本负一,特殊情况为正七。3元素周期表关于元素周期表可以每五种元素为一句去记忆。氢、氦、锂、铍、硼;碳、氮、氧、氟、氖。钠、镁、铝、硅、磷;硫、氯、氩、钾、钙……4金属活动性顺序表钾钙钠镁铝锌铁,锡铅(氢),铜汞银铂金。5物质溶解性钾钠硝酸铵盐溶,盐酸不溶银亚汞;硫酸铅、钡沉水中,碳酸镁微溶;溶碱有五位,钾钠铵钙钡。6书写化学式之歌先念后写再标价,约分之后相交叉。7化学、物理变化物理变化不难辨,没有新物质出现;化学变化则不然,物质本身已改变;两种变化有区别,有无新物作判断;两种变化有关联,化变中间有物变;变化都由性质定,物性化性是关键。8短周期元素化合价与原子序数的关系价奇序奇,价偶序偶。9化学式书写一排顺序二标价,价数交叉写右下;约简价数作角码,化合价规则去检查。10化学方程式左写反应物,右边写生成;写对化学式,系数来配平;中间连等号,条件要注清;生成沉淀气,箭头来标明。一找元素见面多,二将奇数变成偶;三按连锁先配平,四用观察配其他;有氢找氢无氢找氧,奇数配偶变单成双;出现分数去掉分母,调整系数使之配平。11干燥气体酸干酸,碱干碱,氧化不能干还原,中性干燥剂,使用较普遍,只有不反应,干燥就能成。12空气组成空气组成别忘记,主要成分氮氧气;氮七八氧二一,零点九四是稀气;还有两个零点零三, 二氧化碳和杂气;体积分数要记清,莫要当成质量比;还要注意防污染,环保意识要树立。13碳酸磷铁在氧气中燃烧的现象红热木炭剧烈燃烧,发出白光温度很高;燃硫入氧燃烧变旺,火焰紫色美丽漂亮,生成气体气味够“呛”;燃磷入氧现象难忘,浓厚白烟冷却粉状;铁丝燃烧火星四射,生成熔物固态黑色。14氧中燃烧的特点氧中余烬能复燃,磷燃白色烟子漫,铁燃火星四放射,硫蓝紫光真灿烂。15防止铁生锈铁氧水等互作用,发生复杂之反应,主要生成氧化铁,还有复杂的成分;铁锈疏松易吸水,加快生锈的过程,要想防止铁生锈,保持干燥和洁净;隔绝空气又防水,表面涂上保护层,镀金属刷油漆,涂油烤蓝都可以。16托盘天平的使用左物右码先调零,天平一定要放平,砝码大小顺序夹,完毕归零放盒中。17固体药品的取用与溶解粉末固体用药匙,量多大匙少小匙,块状固体镊子夹,平放药匙再直立。18过滤过滤操作要知道,一贴二低三紧靠,一次过滤不澄清,重复操作可奏效。19仪器装配下上左右顺序定,装好检验气密性,固液小大装药品,拆卸仪器反进行。20加热用前检查灯芯平,烧焦过长都不行;酒精可加三分二,燃着不能加酒精。点灯要用火柴点,不能用灯去点灯;熄灯要用灯帽盖,用嘴吹灯祸易生。
  • 03-27
    2017

    请告诉孩子:时光不会辜负每一个平静努力的人

    文/李尚龙昨天,我在家呆了一天,从早到晚,拖鞋都没换。盯着电脑,看着屏幕改课件。从早上八点,到晚上十一点,一动没动,除了喝了一杯浓浓的咖啡,丝毫未进食。夜深人静,忽然发现肚子饿了,于是起身出门,开门刹那,发现天早已黑透,熟悉的小店都关了门,我晃晃悠悠走到便利店买了一个面包,在路边就吃了起来。我教了五年四六级听力课,学生的评价一直不错,这次四六级听力改革,我讲了五年的课要打乱重排。这几天,几乎每天在刷题,然后盯着电脑做ppt排版,接着剪音频编号,**查阅大量资料引申知识点。其实在课上一个小时,背后至少要花出十倍或者更长的寂寞时光。我蹲在马路边,看着夜色,眼圈红了,忽然明白一件事:这世界上所有光鲜亮丽的背后,都透着无比的寂寞。但每段平静安详的努力之后,都映射着人生轨迹的跳跃。刚开始当老师时,我不知道如何备课,以为我的应变能力很强,想,课上不过两个小时,只要我保持精力充沛逻辑清晰,仅仅是两个小时的演讲,对我来说搓搓有余。第一堂课,我自信的走进教室,讲完后,却垂头丧气的看着台下横七竖八的学生。我背着包,走进教师休息室。后来明白,台上不可控的东西太多,这世上哪有什么凭白无故的横空出世,不过都是经过精心准备的必然结果。后来,我把每次课对着墙讲十遍,用录音笔录下来反复听,每个知识点查阅大量信息,甚至课上的每一个段子都写下逐字稿,连停几秒都提前演练。终于,学生的评价开始明显好了起来。一次在教室休息室,我看到了一个非常受欢迎的前辈,他问我,看学生对你的评价很好啊,你两小时的课一般备课多久,我自豪的说,至少20个小时。他猥琐的笑了一下,说,我备40个。这些正能量的人在我身边给了我无穷的动力,这世上*可怕的就是比你聪明的人还比你努力。我开始明白,只有偏执狂,才能创造**。你很难想象一个人,在夜深人静时,喝着咖啡40个小时一遍又一遍跟自己死磕的寂寞。那些安静的夜晚,只因他的心中有一颗照亮自己的太阳。的确,只有耐住寂寞,才能看到曙光。上大学那几年,我认识了一个警校的大学生,英文和口才一等一。在英语演讲现场上,评委现场问的问题,他对答如流,仿佛准备了很久。之后,我问他是不是学英语专业的。他说,不是,他是学刑侦的。我问他,那你英语和应变能力怎么这么好。他告诉我,一开始没人教他怎么练口语,更没老师给他捷径和方法。于是,他笨拙地把托福口语题库里面几千道题每一道都背一遍。我听呆了,于是问:你花了多久?他说,一年多吧,从大一开始,一直到快大三了。那段时间,几乎没参加任何活动,甚至没有太多社交,平时休息的时间基本上都在图书馆和没人的角落里咆哮着度过。我很难想象他耐住了多少寂寞,直到这些年,我看到他横扫了很多电视节目,许多人夸他口才一等一,说他是演讲天才。他总是不开心的回应:你才是天才。我终于明白,这些寂寞的日子,终究会得到回报。这是个快餐的年代,快到你总希望今天努力明天就要有结果;快到你总喜欢明天考试今天才开始复习;快到你总觉得今天跑步明天就能减肥成功。可是,就算是再快的年代,也需要平静不计回报的寂寞时光去积淀,去一步步安静地积累,随着时间的堆积,才能有明显的改变。一个人坚持跑步一周不难,坚持学英语几天不难,难的是把优秀养成习惯,坚持7、8个月,坚持一年,坚持更久。这世界其实可以很公平,你想一年减肥十斤,**的办法就是少吃饭。你想三个月呢,少吃饭,多运动。你想一个月呢,不吃饭,狂跑步。可如果你想一天就减肥十斤,恐怕除了节食之外,就要抽脂、动刀了。学习也是这样,为什么我昨天看书了文化素养还是没有提高;为什么我这两天背单词了英语还是没有突破;为什么我昨天突击了,考试还是没过。那些闪着光芒的人,谁知道他在阴暗的角落里遭受过多少寂寞。那些在台上辉煌的人,谁知道他经历了多少无人问津的努力。这世上没有毫无理由的横空出世,世间的美好,不过是耐住寂寞,坚定不移而已。你要相信,时光,不会辜负每一个平静努力的人。
  • 03-27
    2017

    一位被清华录取的学霸,给中国父母的8点忠告,惊醒了无数家长。

    有一种孩子,叫做“别人家的孩子”:他们品学兼优,乖巧可爱,十八般武艺样样精通……羡慕的同时,你是否想过,“别人家的父母”是怎么做的?我们分享一位考上清华的学霸的文章,非常受启发!关于分数从小学开始,爸爸妈妈对我就是这样要求的,只要学习态度好,考试考多少分都不会怪我,所以,我考试对分数没什么压力,所以很少有发挥失常的时候,成绩也差不到哪去。我的经验就是:像考试一样认真做作业,像做作业一样地轻松考试。初中了,妈妈重新告诉我:考试,只要考出你的真实水平,就可以。比如,某次考试,你的真实水平是90分,你考了90分,就很好。如果因为某种原因,你只考了70分,那爸爸妈妈就会为你遗憾,因为你的努力付出没有得到对等的回报。在我们家,分数引起的反应基本上是波澜不惊的,考100分也好,80分也好,没什么太大的反响。人生处处是考场,从容面对,考出自己真实水平就好。在我们家,物质也不与分数、成绩挂钩。物质上的东西,能给生活带来便利,而爸爸妈**经济能承受的,就会给我买,与成绩没关系。爸爸妈妈认为,那种挂钩很容易培养孩子的功利思想,而偏离了学习和生活的本质。我身上不缺零用钱,钱包里有一张银行卡备用,家里的小盒子里,爸爸妈妈也常放了几百元零钱备用。爸爸妈**理念是,在当今充满诱惑的时代,孩子不缺钱、不缺爱,到外面走弯路的概率就要小很多。享受生活教育的*终目的是让孩子有能力创造幸福生活,享受生活。爸妈觉得,享受生活,不要说等你长大以后,而是从今天开始,从现在开始。有一次,一位奶奶对我说,你父母对你这么好,你一定要好好学习,长大报答你的父母。妈妈更正了这种说法,对我说:对父母的报答不是很高的分数,而是从现在开始,好好活着,每一天。所以,学习只是我生活重要的一部分,但不是全部。交朋友、看电影、打扮漂亮、和小狗狗玩、适当上网玩游戏、放松去乡下陪伴疼爱我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等这些让我的生活很丰富,也让我的生活充满了爱,生命之火激情燃烧。妈妈说,她从我的每一篇作文中,都感觉到了我对爱的理解。阅读经典阅读经典,是学好语文的关键。也是理解人生的重要途径。经典之所以成为经典,必定有它的**之处。从去年开始,我开始阅读外国经典名著。我强烈地感觉到,我的作文、考试做阅读题目都上了一个台阶。在阅读的时候,并不一定感觉到明显效果,但写起作文来,笔下的文采仿佛不是自己的,涓涓流出。这就是文化的熏陶,在不知不觉中融入到了阅读者的生命。建议大家不要让孩子读那种快餐书籍,比如各种杂志、童话故事、如何成功速成等,要读经典的的世界名著。可能刚开始读,会找不着感觉,但读上两三本,就会找到节奏。有一次,妈妈问我:你阅读名著时,感受到愉悦了吗?我说,感受到了!那一刻,妈妈很欣慰。因为,愉悦,是**层次的享受。从阶段性的作用上讲,阅读经典可以使语文成绩提高十分左右,这十分左右对于中高考来说,是多么重要。润物无声现在的孩子叛逆心极重,我也不例外。比如阅读,听音乐这些事情,我妈妈做得很随意,不露痕迹,根据我的情绪来,在我想休息或者做其他事的时候,她会尊重我的意见,不强行摊派。训练独立性从小,爸爸妈妈就有意识地培养我的独立性。因为,孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。尊重孩子的选择,这是*重要的。因为,人生很多事情不是只有一个选择,可以有很多选择,每一种选择都有一定的道理。不要用家长心中的选择去评价孩子。比如:我五岁的时候,天气很热,从幼儿园出来,很渴,想要喝饮料。妈妈给钱给我,让我自己去买。我害羞,因为从未尝试过,害怕,就不肯自己去。妈妈告诉我,现在你有两个选择,一是自己去买,然后喝。一是自己不去买,那就忍着,回家再喝水。我犹豫了一下,选择了不去买,忍着。妈妈觉得这也是一种选择,就尊重我,也不评价我。小学时,放学下雨了,妈妈也不会主动送伞。她知道,我总会想办法的,比如,和同学共用,比如在教室里先做作业,比如去超市里避雨,顺便逛一逛超市。因为,我曾对妈妈说过,你女儿没你想象的那么蠢,总会想到办法。再比如:现在我买衣服,妈妈只负责出钱。上次,和同学一起去买地摊货,25元买了一件衬衣,穿到学校来了,妈妈说也还漂亮,但建议我把那些线头剪一下, 别让人一眼就看出地摊货。第二次,我又去买了一件,拿回来就觉得小了。妈妈也没评价我,建议我送给一个比我矮一点的朋友了。这都是我的选择,爸爸妈妈都尊重我。不作负面评价。就是这样,我一路思考,爸爸妈妈一路尊重,我渐渐长大了,遇事不逃避,学会思考,有自己的主见。关于粗心经常听见有家长这样说自己的孩子,我家孩子这次错的题目好多都知道做,就是粗心啊。在这里,我想谈一谈我们家的观点。从五年级起,妈妈就告诉我:粗心,就是能力差,学得不扎实的表现!任何时候,都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力,如果具备了这些能力,偶尔丢一两分,可以理解,超过两分,就是能力还欠缺,学得不扎实。这个观点,妈妈五年级开始和我交流,我也渐渐认同。所以,我正常情况下能考高分,成绩稳定,这个观点应该起了很大的作用。培养孩子的能力家长要放手,在可控的范围下尽量放手。比如,做一件事,孩子去做,可能只能打30分,你不满意,骂他,甚至代替他做了,当时事情的效果可以打90分。但请家长注意,这90分,永远是你的90分,孩子仍然是0分。如果,你让他做,用他不反感的方式指点一下,这一次可能只是30分,下一次就有可能是60分,再下一次,可能就是95分,甚至比你做得更好。所以,家长要学习聪明地示弱,把机会让给孩子,并及时鼓励肯定孩子。爸爸妈妈终将老去,要学会把舞台适时地让给孩子,让他们发挥。孩子只有在一次次的实践、思考中,不断长大,独立,然后超越父母。长江后浪拍前浪,我爸爸妈妈常常很幸福地被我拍死在沙滩上。赏识孩子 扶持自信 呵护自尊中华民族是个谦逊的民族。在教育孩子方面,却容易走入一个误区。不注意赏识孩子的优点,而过份强调孩子的错误。当我做得对的时候,爸爸妈妈会及时肯定我,表扬我。妈妈平时在同朋友谈话时,谈到孩子的时候,她会充分肯定孩子身上的优点。我们偶尔听到,表面会装得不在意,实际上,我们很在意,得到肯定的这些优点,我们会继续坚持,越来越好。会按照父母描述的那样优秀的样子去校准自己的言行。当孩子出现错误的时候,就事论事地分析。不哆嗦,不翻旧账。正确面对事情,改正就好。事情过了,继续过美好的生活,不要把负面情绪过分强调和延伸。
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